ความพยายามร่วมกันในประเทศจีน ต้นกำเนิด (ของรัฐหรือเอกชน) ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ได้เป็นจุดสนใจสำหรับการอภิปราย เนื่องจากชุมชนการศึกษาในประเทศจีนได้รับการหล่อหลอม ควบคุม และได้รับทุนสนับสนุนส่วนใหญ่จากรัฐบาลและกฎหมายระดับประเทศที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตาม บทบาทและการมีส่วนร่วมของประชาชน สังคม และประเทศชาติเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันอย่างกว้างขวาง
ในแง่นี้ นอกเหนือจากความรู้สึกที่เชื่อกันอย่างกว้างขวางว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา
มีส่วนทำให้เกิดประโยชน์ต่อสาธารณะแล้ว
ยังเข้าใจในวัฒนธรรมว่าเป็นความพยายามร่วมกัน ในแง่นโยบาย สามารถใช้ได้กับทุกคน ในแง่นี้ การกำหนดการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศจีนในแง่ของสินค้าทั่วไปอาจมีความคลุมเครือน้อยกว่าและเข้าใจได้ง่ายกว่า
การสร้างและการผลิตสินค้าทั่วไปเป็นกระบวนการของการมีส่วนร่วมโดยรวม หมายความว่าผู้ที่มีส่วนร่วมในสินค้าเหล่านี้อาจได้รับประโยชน์จากพวกเขา ผู้เข้าร่วมเหล่านี้สร้างชุมชนที่มีความสนใจร่วมกัน การพิจารณาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศจีนเกี่ยวกับสินค้าทั่วไปเป็นการตอกย้ำแนวคิดของการศึกษาว่าเป็นสินค้าทั่วไป (ทั่วโลก) ตามที่ UNESCO (2015) แสดงออก: การศึกษาเป็นกระบวนการที่มีพลวัตซึ่งต้องใช้การมีส่วนร่วมร่วมกัน (ความพยายามร่วมกัน)
เรามักจะเห็นผลิตภัณฑ์การศึกษาระดับอุดมศึกษา เช่น ความรู้ที่ล้ำสมัยและผลงานวิจัยขั้นสูงว่าไร้ขอบเขต ซึ่งเป็นของชุมชนโลกที่เคยผลิตขึ้น
การวิจัยของเรายังระบุถึงสี่วิธีหลักที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาของจีนมีส่วนทำให้เกิดประโยชน์ร่วมกันทั่วโลก:
• ประการแรกคือการปลูกฝังความสามารถ (ด้วยมุมมองระดับโลก) ที่ช่วยเพิ่มการพัฒนาทางสังคมและเศรษฐกิจ
• ประการที่สองคือการผลิตงานวิจัยที่แก้ปัญหาที่ท้าทายระดับโลกและปรับปรุงคุณภาพชีวิตของมนุษย์
• ประการที่สามคือการให้บริการสาธารณะ –
รวมถึงกิจกรรมการมีส่วนร่วมของสาธารณชนและข้อเสนอแนะด้านนโยบาย
• ประการที่สี่คือการรักษามรดกทางวัฒนธรรม สิ่งสำคัญที่สุดคือ การศึกษาระดับอุดมศึกษาในจีนมีส่วนสำคัญต่อการเคลื่อนย้ายทางสังคม ซึ่งสอดคล้องกับการตีความของยูเนสโกเกี่ยวกับผลงานที่โดดเด่นของการศึกษาที่มีต่อความดีส่วนรวมทั่วโลก
โดยทั่วไป การศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศจีนจะเป็นประโยชน์สำหรับทุกคน และส่งเสริมความเข้าใจ ความอดทน ความเสมอภาค และการไม่แบ่งแยก ตัวอย่างเช่น ในโครงการ “หนึ่งแถบหนึ่งเส้นทาง” มีกลไกการแลกเปลี่ยนความเห็นอกเห็นใจที่ให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและภูมิภาค ตัวขับเคลื่อนหลักของกลไกนี้คือการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกันในหมู่คนหนุ่มสาว
ความคิดริเริ่มนี้ยังถือได้ว่าเป็นสินค้าร่วมระดับโลก เนื่องจากผู้เข้าร่วม (ประเทศและบุคคลที่แตกต่างกัน) บรรลุความเข้าใจและผลประโยชน์ร่วมกัน
แนวโน้มนี้จะดำเนินต่อไปและขยายไปทั่วโลกโดยไม่ต้องสงสัย แสดงให้เห็นถึงบทบาทเชิงบวกและสร้างสรรค์สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเนื่องจากอำนาจและอิทธิพลที่เพิ่มขึ้น ประเทศต้องการการศึกษาที่สูงขึ้นในหลาย ๆ ด้านและการศึกษาระดับอุดมศึกษาก็สามารถตอบสนองความต้องการของประเทศได้เช่นกัน
ความร่วมมือ
หากการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ในจีนและทั่วโลก) ควรถูกมองว่าเป็นผลดีร่วมกัน (ระดับโลก) มหาวิทยาลัยในประเทศต่างๆ จำเป็นต้องร่วมมือด้วยใจที่เปิดกว้าง แทนที่จะมุ่งความสนใจในตนเองและสร้างชุมชนที่มีผลประโยชน์ร่วมกัน ซึ่งสะท้อนความคิดแบบองค์รวมของจีนในการสร้าง ‘ชุมชนแห่งอนาคตร่วมกันสำหรับมนุษยชาติ’ ( ren lei ming yun gong tong tiในภาษาจีน) ที่สะท้อนถึงการพึ่งพาอาศัยกันและการบรรจบกันที่เพิ่มขึ้นระหว่างประเทศและภูมิภาคต่างๆ ทั่วโลก
credit : americanidolfullepisodes.net, animalprintsbyshaw.com, artedelmundoecuador.com, autodoska.net, averysmallsomething.com, bestbodyversion.com, bloodorchid.net, caripoddock.net, cascadaverdelodge.com, caspoldermans.com
